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Criterios de las Pruebas de Comprensión PDF Imprimir E-Mail

A Continuación se desarrollan los Criterios para el diseño, aplicación y evaluación de las Pruebas de Comprensión

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Las pruebas de comprensión son un referente importante de los esfuerzos que ha hecho el Colegio en aras de construir un sistema institucional de evaluación


Criterios Institucionales

Las pruebas de comprensión son un referente importante de los esfuerzos que ha hecho el Colegio en aras de construir un sistema institucional de evaluación y buscan:
*    Conocer el progreso académico del estudiante en el proceso formativo.
*    Preparar al estudiante en la presentación de pruebas de competencias y pruebas de estado.
*    Servir como elemento de  referencia para diseñar planes de mejoramiento por área y a nivel institucional.
*    Fortalecer el proceso de comprensión de lectura

Criterios pedagógicos:

*    Preguntas diseñadas con base en una situación problemática planteada a través de  textos, gráficos, mapas  etc., con cuatro opciones de respuesta.
*    Recoge los procesos y conocimientos trabajados en el trimestre en los diferentes pensamientos del área (ver lineamientos curriculares y estándares del área).
*    Apunta a la valoración de las comprensiones alcanzadas en el proceso.
*    Las presentación de las pruebas es de carácter obligatorio, solo se aceptan excusas con incapacidad médica, para las pruebas no hay recuperación
*    Las pruebas deben diseñarse estimando un tiempo de resolución de 30 minutos aproximadamente para un estudiante promedio del grado en que se apliquen. En todo caso se tendrá especial cuidado de graduar la complejidad de las preguntas de acuerdo a los procesos trabajados en clase y las comprensiones que estos demanden
*    SE UTILIZARÀ EL TIPO DE PREGUNTAS ICFES tipo I, IV, X, así:
Tipo I  PRIMARIA
TIPO i,  IV SEXTO A OCTAVO
TIPO I, IV, X. NOVEENO Y ONCE
*     También se pueden utilizar preguntas abiertas de acuerdo a la conveniencia determinada por el área
Criterios  de forma
*    Formato de la hoja de preguntas: Utilizar letra Arial Nº 12 preferiblemente, las mayúsculas, cursivas, negrillas y subrayados solo se utilizan cuando  se  requiere resaltar.
*    Uso de gráficos, imágenes, tablas (dónde sea posible)
*    Es conveniente diseñarla en dos columnas, para ahorrar espacio en la hoja ya que las opciones de respuesta generalmente son de corta extensión
*    Las preguntas se presentan en una hoja de tamaño carta u oficio, algunas veces es necesaria una hoja adicional con la lectura de referencia o situación problemática desde la que se plantean las preguntas.
*    El uso de graficas, mapas o diagramas facilita la comprensión del problema, los dibujos son llamativos en especial para los estudiantes de primaria, sin embargo es muy importante la claridad de los mismos a fin de confundir.
*    La prueba  se redactan a espacio sencillo, dejando doble espacio entre preguntas.

Resultados de las pruebas

*    Tiene un valor del 20% en la nota del período (60 puntos) y se incluye en las dimensiones contenidos y métodos
*    Las pruebas deben entregarse evaluadas junto con el boletín del período.
*    La nota de la prueba de comprensión  aparecerá en el boletín.

Programación

*    Cada jornada definirá una programación especial, durante dos días, que permita la presentación de todas las pruebas de comprensión, destinando el tiempo suficiente para su resolución, en todo caso los estudiantes deben permanecer en las aulas hasta que se haga el cambio de prueba en orden y silencio propio de este tipo de actividades. Para el primer trimestre quedan como fechas opcionales el 26 y 27 de Abril . 
 
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